La organización nacional

En 1852, con la batalla de Caseros y el derrocamiento de Rosas se inició un período marcado por la búsqueda de una nueva forma de articulación entre las provincias y Buenos Aires. Conflictos, levantamientos y rebeliones mediante, se fueron sentando las bases de la organización de la unidad nacional.
En el marco de un proyecto de modernización del país, se sanciona en 1884 la ley 1420 de Educación Común, que establece la enseñanza universal, obligatoria, gratuita y laica.

Un dato a tener en cuenta: en 1870, casi el 80% de la población argentina era analfabeta; a esta realidad se sumó que la mayoría de los inmigrantes de distintas procedencias que habían llegado animados por la ley de colonización de 1876, tampoco sabían leer ni escribir.

En estos años se crearon muchas escuelas primarias, bibliotecas públicas, algunos institutos de educación secundaria y escuelas normales para la formación de maestros. Las escuelas públicas coexistieron con escuelas privadas y de las colectividades de inmigrantes. Entre los contenidos escolares, la lectura ocupó un lugar de importancia y se incluyeron la historia y la geografía nacional.

LIBRO DE TEXTO

¿Cuántas cosas tiene que aprender un niño para ilustrar su espíritu?
Muchas cosas.
¿Cuáles son las principales?
Un niño debe saber leer perfectamente para aprender en los libros. Debe saber escribir bien, para escribir cartas, cuadernos, para ganar con qé vivir i aliviar a sus padres, sirviendo de escribiente de los abogados, en las casas de comercio, en las oficinas de gobierno o en las municipales.
Un niño debe saber contar (...)
Debe saber jeografía (...)
Deber saber gramática; esto es, el nombre de las palabras de qé se sirve en la conversación, el modo de usarlas i los vicios en que incurre.
Debe saber ortografía, o el modo de escribir las palabras, de manera qe todos le entiendan lo qe escribe, i qe no aya defectos, ya en las letras, ya en la puntuación.
Debe saber dibujo lineal (...)
A mas de todas estas cosas indispensables, debe saber rezar (...)
Después de adquirir todos estos conocimientos debe saber Istoria Sagrada (...) Istoria Antigua (...).
Últimamente debe saber Istoria Romana y la de su propio país. Todo esto podrá aprenderlo en las escuelas primarias donde se enseña de valde a los niños pobres.

Lectura incluida en el Método de lectura gradual, de D. F. Sarmiento

PALABRA EXPERTA

En medio del aluvión inmigratorio que acompañaba la inserción de la Argentina como granero del mundo se constituye el sistema educativo argentino pivoteado por la Ley 1420 (...).

Fueron tomando forma una serie de prescripciones tendientes a establecer pautas en relación con los distintos aspectos del funcionamiento de las escuelas (...)

La normativa controló los cambios que fueron produciéndose en la segunda mitad del siglo XIX y se introdujeron en las primeras décadas del XX: la lecto-escritura se volvió un proceso único, y comenzó una larga “querella de los métodos” para establecer cuál era el mejor método posible –sintético, analítico, global, de palabra generadora, etc.- para constituir la escena de lectura escolar.